Déterminer le contexte d'une évaluation en pédagogie active
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by Catherine Boulanger
| 4 Questions
1
Lors de l'analyse de la compétence ou de l'objectif terminal du cours, quels sont les éléments à considérer?
1- le code de la compétence 2- l'épreuve terminale proposée 3- l'énoncé de la compétence 4- la charge de travail demandée 5- le contexte de réalisation 6- la stratégie d'enseignement et d'apprentissage 7- les éléments de la compétence 8- le niveau taxonomique 9- la pondération du cours
1 à 9
1-4-7-8
3-5-7-8
2-3-4-6-9
4-5-7-9
2
10 pts
Activation des connaissances. Replacer dans l'ordre les niveaux taxonomiques de Bloom révisés par Karthwohl et Anderson, (2000)
1- Application 2- Synthèse 3- Création 4- Connaissance 5- Analyse 6- Compréhension
1-2-3-4-5-6
4-5-3-2-1-6
4-6-1-5-2-3
5-4-6-2-3-1
6-5-1-4-2-1
Exercice d'application: lecture individuelle
3
Quel est le niveau taxonomique la compétence 01Q5?
Connaissance
Compréhension
Application
Analyse
Synthèse
Création
4
10 pts
À la lecture de la compétence (01Q5) et du contexte de réalisation, quelle stratégie d'évaluation certificative en pédagogie active proposeriez-vous? Consulter vos collègues pour déterminer la meilleure stratégie possible. ( 10 minutes)
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